Цели курса:
формирование у студентов целостного представления о системе высшего медицинского образования;
обучение студентов приемам и навыкам успешного обучения в системе высшего образования.
Задачи курса:
формирование базовых знаний о системе высшего медицинского образования;
формирование адекватных ожиданий и представлений о профессиональной деятельности врача;
изучение факторов, влияющих на успешное обучение в ВУЗе;
развитие навыков эффективного обучения в ВУЗе
Лекции
Лекция №1 Система высшего медицинского образования.
Основные составляющие системы высшего профессионального образования. Ступени высшего образования, сроки и формы его получения. Понятие «непрерывное медицинское образование». Лекционно-семинарская система организации образовательного процесса. Компетентностный подход в высшем образовании. Виды деятельности студентов: учебно-познавательная, научно-исследовательская, информационно-поисковая, профессионально-практическая,спортивно-оздоровительная, деятельность по интересам и др. Студенческое самоуправление. Знакомство с традициями и правилами СПбГМУ им. И.П. Павлова.
Лекция №2 Требования, предъявляемые к студентам.
Болонский процесс и единое образовательное пространство Европы. Знакомство с Балльно-Рейтинговой Системой обучения. Методы оценки и формы контроля учебной деятельности студентов в Университете в условиях БРС. Стили обучения и факторы успешной учебной деятельности. Требования к самостоятельной работе студентов. Права, обязанности и социальная защита студентов. Пересдача зачетов и экзаменов, отчисление, академический отпуск, правила восстановления и переводов: положения и нормативные акты.
Лекция №3 Образ врача – нравственные принципы профессии врача.
История взаимоотношений врача и пациента (Гиппократ, Парацельс и др.). Гиппократ – основоположник нравственных основ профессиональной деятельности врачей. Клятва Гиппократа. Моральные и нравственные аспекты профессиональной деятельности врача. Личность врача – профессионально важные качества врача и профессиональное поведение. Примеры профессионального героизма среди врачей. Трудные вопросы медицинской этики: аборты, трансплантация органов, эвтаназия, общение с умирающим больным и др.
Лекция №4 Современные перспективные направления медицинской науки.
Обзор новых направлений исследований в иммунологии, трансплантологии, биоинженерии, генетике, онкологии и др. Основные проблемы в биомедицинских исследованиях.
Лекция №5 Фундаментальные проблемы медицины.
Взаимосвязь биологических и клинических дисциплин в подготовке врача. Теоретическая (фундаментальная) медицина и ее роль в развитии практических отраслей медицины. Медицинская наука и здравоохранение в России: современное состояние.
Лекция №6 Здоровый образ жизни.
Здоровьесберегающие технологии в обучении. Что такое здоровый образ жизни и как уберечься от эмоциональных, физических и психических перегрузок во время обучения в медицинском вузе. Физическая культура и здоровье. Необходимость физической активности и правильного питания в условиях интенсивных умственных нагрузок. Правила эффективного отдыха. Сон, правила повышения эффективности сна.
Семинары
Семинар №1 Память. Понятие памяти, ее виды. Законы памяти. Необходимость активного использования ресурсов памяти дл эффективного обучения в вузе. Упражнения для тренировки памяти. Мнемоника и мнемонические принципы.
Семинар №2 Память. Методы и приемы запоминания: Цицерона, свободных ассоциаций, карточек, кодирования чисел, локальной привязки (знакомого пути), пиктограмм, и др. Диета для памяти. Интеллект-карты, или карты памяти. Методики Тома Бьюзена.
Семинар №3 Тренировка внимания. Понятие внимания. Основные свойства внимания: концентрация, переключение, избирательность. Важность концентрации и переключения внимания в процессе учебной деятельности. Необходимость тренировки внимания. Упражнения: «полная тишина», «здесь и сейчас», «концентрация внимания на часах» и др. Методики концентрации внимания. Методы и упражнения для развития внимания.
Семинар №4 Конспектирование. Понятие конспекта. Конспектирование текста (при работе с письменным источником - книгой, статьей и т.д.). Виды конспектов: плановый, схематически плановый, текстуальный, тематический, свободный. Использование «Карт памяти». Конспектирование лекции, общие рекомендации. Рациональное конспектирование. Практические рекомендации.
Семинар №5 Тайм-менеджмент. Планирование времени и целеполагание. Понятие тайм-менеджмента. Понятие «Поглотители времени». Основные принципы планирования: регулярность, приоритетность, гибкость, реалистичность, письменный вид. Расстановка приоритетов. Принцип Парето. Понятие лени, творческая и нетворческая лень.
Семинар №6 Публичное выступление. Понятие риторики. Подготовка выступления. Цель выступления: что говорить, как говорить, кто говорит, кому говорить, зачем говорить, где говорить, когда говорить, сколько говорить. Структура выступления: вступление, основная часть, заключение.
Семинар №7 Самопрезентация и правила аргументации. Понятия аргументации и дискуссии. Правила убеждения. Категории аргументов для убеждения. Способы представления аргументов: одностороннее и двухстороннее сообщение. Модели воздействия на оппонента в процессе убеждения. Правила самопрезентации. Правила ведения спора. Правила оформления презентации.
Семинар №8 Построение карьеры. Понятие карьеры. Этапы построения карьеры. Движущие мотивы карьеры. Управление деловой карьеры. Как я работаю, мои ценности, причины неудач в карьере. Варианты построения карьеры. Карьера врача за рубежом. Карьера врача в России.
Семинар №9 Синдром эмоционального выгорания (СЭВ). Понятие о СЭВ. Распространенность и этиология СЭВ. Факторы, способствующие развитию СЭВ. Признаки СЭВ и их диагностика. Стадии развития, профилактика и лечение синдрома выгорания. Социальная адаптация первокурсника в ВУЗе.
Семинар № 10 Основы здорового образа жизни. Понятие здоровья. Необходимость контроля здоровья в условиях обучения в ВУЗе. Режим дня. Типы биоритмов: «сова» и «жаворонок». Сон, биоритмы сна. Правильное питание: общие правила. Вредные привычки. Кофе и шоколад - польза и вред. Ноотропные препараты. Алкоголь, стадии алкоголизма. Наркотики, стадии наркомании: нулевая, измененной реактивности, психической активности, физической зависимости, последствий хронической наркотизации.
Семинар №11 Библиотековедение. Библиотечный фонд университета. Обеспеченность учебной литературой. Работа с каталогами библиотеки. Электронный поиск, его алгоритм. Сроки и правила возвращения учебной, специальной и художественной литературы.
Семинар №12 Тестирование студентов.
Какие существуют мнемотехнические приемы и в чем они заключаются?
Какие мнемонические принципы вы знаете?
Как эффективно использовать повторение материала?
Что такое внимание?
Какие Вы знаете основные свойства внимания?
Почему внимание нужно тренировать?
Какие Вы знаете упражнения для тренировки внимания?
Что такое «конспект»?
Какие бывают виды конспектов?
Как используются карты памяти при конспектировании?
Что такое рациональное конспектирование?
Что такое управление временем? Какое отношение к этому понятию имеют наши жизненные цели?
Что такое целеполагание и для чего оно нужно? Приведите конкретный пример.
В чем суть проактивного и реактивного подходов к жизни? Как узнать, какой подход у конкретного человека?
В чем суть подхода «Управление собой, как корпорацией»?
Что называется поглотителями времени в тайм-менеджменте?
В чем основная идея хронометража времени?
Назовите основные правила эффективного планирования дня?
В чем заключается смысл расстановки приоритетов?
В чем основная идея принципа Парето?
Что такое творческая лень? Она полезна или является недостатком?
Что такое «риторика» и зачем она нужна в повседневной жизни?
На какие вопросы нужно ответить прежде, чем готовить выступление?
Что такое «тезис выступления» и для чего он нужен?
Что нужно помнить, чтобы правильно раскрыть тему выступления?
Какие компоненты выступления выделял французский социолог Г. Лебон?
Для чего нужно вступление и какое время ему должно быть отведено?
Назовите 3 способа упорядочивания и 2 способа структурирования.
Для чего нужно заключение в выступлении?
Перечислите компоненты, которые нужно учесть в заключении.
Какова главная задача основной части?
Дайте понятие аргументации, какие вы знаете черты, характерные для аргументации?
Перечислите правила убеждения, которые вы знаете.
Какие вы знаете модели воздействия на оппонента в процессе убеждения?
Перечислите принципы убеждающего воздействия.
Дайте определение самопрезентации, Какие вы знаете приемы для создания благоприятного впечатления?
Дайте определение понятия спор, Какие правила ведения спора вы знаете?
В чем заключается смысл «Сократовского диалога»?
Какие правила шрифтового оформления презентации вы знаете?
Какое оптимальное количество цветов должно быть использовано в презентации?
Какое количество значимых объектов может быть расположено на одной полосе? Обоснуйте свой ответ.
Что такое карьера?
Какие этапы построения карьеры вы можете назвать?
Какие мотивы существуют в построении карьеры?
Почему построением карьеры необходимо заниматься с первого курса университета?
Расскажите об особенностях обучения в медицинском вузе за рубежом.
Особенности карьеры врача в России.
Дайте определение понятию «синдром эмоционального выгорания».
Для какой категории лиц наиболее характерно развитие СЭВ?
Каковы наиболее значимые факторы, предрасполагающие к развитию СЭВ?
Какие жалобы предъявляют лица с СЭВ?
Назовите ключевые признаки СЭВ? Назовите 5 групп ключевых симптомов СЭВ.
Назовите и охарактеризуйте стадии СЭВ?
Каковы основные меры профилактики и лечения СЭВ?
Дайте определение понятию социальной адаптации.
Назовите стадии адаптации в социальной среде
Как лучше адаптироваться к обучению в вузе?
Какой режим дня можно считать правильным?
Что значит «здоровое питание»?
Назовите общие правила правильного питания.
Что из привычного может стать вредной привычкой?
Компьютерный поиск книги, опишите алгоритм.
Костромин В.А. Самоучитель Linux для пользователя. — СПб.:БХВ–Петербург, 2003. — 672 с.
Костромин В.А. OpenOffice.org – открытый офис для Linux и Windows. - СПб.: БХВ–Петербург, 2002. — 546 с.
«Культура русской речи. Энциклопедический словарь» справочник / Под общим руководством Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова, Е. Н. Ширяева. М.: Флинта, Наука, 2003.
Лебланк Ди-Анн. Linux для «чайников» (Linux for dummies):[для сомневающихся от установки и настройки до работы с сетью и подключения к Internet]/ Ди-Анн Лебланк: Пер. с англ. Н.Н. Селиной. — М.: Диалектика, 2006. — 333 с.
Мельникова С.В. Деовая риторика (речевая культура делового общения): Учебное пособие. – Ульяновск: УлГТУ, 1999. – 106с.
Поварнин С.И., Искусство спора. О теории и практике спора (Мир вокруг нас). –Терра-Книжный Клуб. М. 2009.
Смирнов А.Н., Пирогов А.Н., Новые возможности 3D- моделирования в ЦФС PHOTOMOD. Информационный бюллетень ГИС-Ассоциации, №2, 2009.
Уолтон Д. Аргументы ad hominem / Пер. с англ. Н. Я. Мазлумяновой. М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2002.
Lancham R. A handlist of rhetorical of terms. Berkeley and Los Angeles: University of California press, 1968.
Виноградов П.А. Физкультура и здоровый образ жизни. Москва.1990 г.
Энтин Г.М. Когда человек сам себе враг. Знание. 2003 г.
Куракина Л.М. Сигарета и молодежь. СПб.1997 г.
Жолдак В.И. Что мы думаем о здоровье? Известия. 2005 г.
Колесникова Н.И. «От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи».-М.:Флинта: Наука, 2002.-288с.
Минько Э. «Ускоренное конспектирование и чтение», Питер, С-Пб, 2003 г.
Штернберг Л.Ф., Скоростное конспектирование, М.,1988 г.
Хрестоматия по вниманию. / Под ред. А.Н. Леонтьева и др. М., МГУ, 1976.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога – М.: ВЛАДОС, 1999.
Столяренко Л.Д. Основы психологии - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.
Игровые методы коррекции трудностей обучения в школе. / Под ред. Ж. М. Глозман. – М.: В. Секачев, 2006.
Истомина З. М. Развитие внимания. – М.: Просвещение, 1978.
Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. – СПб.: Питер, 2008.
Ляудис Н. В. Внимание в процессе развития. – М.: Вла-дос, 1991.
Мальцева К. П. Развитие внимания школьника. – М.: АПН, 1996.
«Тайм-менеджмент»- под редакцией Г.А.Архангельского. Москва 2011 г.
«Управляй своим временем и удвой результаты» - Б.Трейси. Москва 2008 г.
«Организация времени: от личной эффективности к развитию фирмы»- Г.А.Архангельский. Питер 2006 г.
«Механизмы времени. Тайм-менеджмент: практикум» Ю.Л.Васильченко. Киев 2001 г.
«Управление временем»- Кноблаух Й.,Велтье Х. Москва 2008 г.
Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. - М.: Олма-Пресс, 2003
Почебут Л. Г. Психология публичного выступления. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005
Аронсон Э., Пратканис Э. Эпоха пропаганды. Механизмы убеждения. СПб.; М.: прайм-Еврознак, 2002
Гандапас Р. Камасутра для оратора.-- ЗАО «Олимп-Бизнес»; Москва; 2005
Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГЭОТАР – Медиа, 2008. – 880 с.
Бойко В.В. Синдром "эмоционального выгорания" в профессиональном общении/В.В. Бойко. - СПб.: Питер, 1999. - 105 с.
Климов Е.А. Психология профессионала. -М., 2006.
Николсон Н. Развитие карьеры в организации: проблемы и опыт передовых компаний Запада. Управление персоналом. //Проблемы теории и практики управления. Вып. 9, 2005.
Поляков В. А. “Технология карьеры. Практическое руководство” : - М.: “Наука” 1989
Цветаев В. М. “Управление персоналом” : -С-П.: “ПИТЕР” 2000.
Гончар Д. Р. Устный счет и память. Донецк, 1998 г.
Лезер Ф. Тренировка памяти. М., 1979 г.
Михайлов С.Е. Лучше, чем скорочтение. Как научиться читать быстрее. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романов. М., 1979. С. 193-207.